Demokratiebildung in der Schule: Herausforderungen und Lösungsansätze
Was passiert, wenn wir Demokratie erst lehren, wenn es fast zu spät ist?
In dieser Folge schildere ich, wie rechtsextreme Symbole, Wissenslücken zur NS-Zeit und soziale Netzwerke meinen Schulalltag prägen – und warum Demokratiebildung ab Klasse 5 der rote Faden sein muss. Mit Studienzahlen, persönlichen Einblicken und ganz konkreten Ideen zeige ich, wie wir trotz Lehrermangel, Bürokratie und vollem Stundenplan eine widerstandsfähige Klassengemeinschaft aufbauen können.
Die Klassensprecher:innenwahl
Die Wahl der Klassensprecherin bzw. des Klassensprechers ist oft die erste Erfahrung mit Demokratie. Aber lässt sich dieses demokratische Prinzip nicht noch stärker nutzen? In dieser Folge erfahrt ihr mehr über den Ablauf, die Aufgaben und wie der Prozess transparenter gestaltet werden kann – hin zu einer gelebten demokratischen Struktur, die echte Mitbestimmung ermöglicht.
Der Klassenrat neu gedacht
Wie können Klassensprecherinnen und Klassensprecher echte Mitverantwortung übernehmen – ohne überfordert zu werden? In dieser Folge geht es um den Klassenrat als gewähltes Gremium, das Verantwortung auf mehrere Schultern verteilt und demokratisches Handeln stärkt. Ich zeige, wie unterschiedliche Modelle (vom klassischen Klassenrat bis zum Klassensprecher-Team) helfen können, politische Bildung, Vielfalt und Inklusion in den Schulalltag zu bringen.
Wenn Mitbestimmung ins Leere läuft
Mitbestimmung ist ein zentrales Versprechen demokratischer Schule – aber was, wenn sie ins Leere läuft? In dieser Episode geht es um Beteiligung, die gewollt ist, aber oft folgenlos bleibt. Um Strukturen, die Engagement verhindern. Und um die Frage: Wie viel Demokratie ist in Schule wirklich möglich?
Ich blicke auf die Realität schulischer Mitbestimmung, benenne Hürden – und zeige Wege, wie Demokratie gelingen kann: durch Entrümpelung, neue Formate und eine wertebasierte Schulcharta.
Die SchulCharta
So wird Mitbestimmung in der Schule möglich
Diese Episode zeigt, wie eine SchulCharta aus guten Ideen verbindliche Regeln macht. Ich erläutere die vier tragenden Säulen, begleitet einen Antrag Schritt für Schritt durch Initiativ- und Beschlussphase und erkläre, warum die SchulCharta-Kommission der Dreh- und Angelpunkt des Prozesses ist. Ergebnis: Mitbestimmung, die wirkt – statt Beschlüsse, die im Sande verlaufen.
Im Dialog mit Politiker:innen
Im Gespräch mit Lara Klaes, MdL (Grüne, Hessen)
Lara Klaes ist 28, Sozialarbeiterin, Grünen-Abgeordnete im Hessischen Landtag und zuständig für Demokratiebildung, Antidiskriminierung und Rechtsextremismusprävention. Im Gespräch erzählt sie, wie ein Satz ihrer Großmutter („Sie sind wieder da“) nach der NSU-Selbstenttarnung ihr politisches Feuer entfachte – und warum sie bis heute von „Nazis im Anzug“ spricht.
Themen der Folge
persönliche Politisierung: Familie, NS-Zeit, NSU, Rassismuserfahrungen
Rechtsextremismus als extremste Form von Diskriminierung
digitale Radikalisierung auf TikTok & Co. – und warum Handyverbote in Schulen nicht helfen
Demokratiebildung: wo sie in Lehrplänen hakt und welche Projekte (Spiegelbild, Wertvoll-Tour) Wirkung zeigen
das geplante hessische Demokratiefördergesetz – Passus, Hürden, Plan B
AfD an Schulen / Dialog P: rote Linien im Bildungssystem
Jugendräume, Weltschmerz und Laras persönlicher „langen Atem“
Wer sollte reinhören?
Lehrkräfte, Schulleitungen, Studierende, Sozialarbeiter:innen, Eltern – und alle, die sich fragen, wie Schule demokratischer werden kann.
Demokratie als Schulfach
Demokratie lernen – bevor es zu spät ist
Zwei Drittel der Deutschen machen sich Sorgen um unsere Demokratie – und das zu Recht.
Während rechtspopulistische Bewegungen erstarken, fehlt vielen jungen Menschen das Wissen, die Haltung und die Werkzeuge, um Demokratie zu verstehen, zu verteidigen und zu leben.
In dieser Folge frage ich:
Warum beginnt Demokratiebildung in der Schule so spät – und warum bleibt sie oft ein Randthema?
Wie können Geschichte, Sozialkunde und Medienbildung gemeinsam dafür sorgen, dass Demokratie kein abstrakter Begriff bleibt, sondern Teil des Alltags wird?
Worum es geht
Ein Plädoyer für zwei neue Schulfächer – „Demokratie“ und „Medienerziehung“ – und für einen Geschichtsunterricht, der die Gegenwart erklärt.
